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Le nouveau programme d’éducation physique proposé par l’organisation SHAPE America au début de l’année a mis en place les assises d’une éducation multiculturelle permettant aux élèves de s’ouvrir aux différentes formes d’activités physiques pratiquées partout à travers le monde.

Une telle initiative ne se limite pas à la simple diversification des pratiques sportives, mais elle permet de préparer les élèves à un monde globalisé et multiculturel tout en développant leurs dimensions sociales, émotionnelles et intellectuelles.

La culture, un pilier de l’identité

La culture est une partie intégrante de nos vies. Elle façonne notre identité, nos valeurs, nos comportements et nos perspectives. Comprendre sa propre culture contribue à cultiver son identité personnelle et son estime de soi, mais aussi à développer son sentiment d’appartenance.

Dans notre société actuelle, où le monde entier est accessible en un clic, il est primordial de préparer les élèves à communiquer et collaborer avec des personnes de diverses cultures. Pour ce faire, il est suggéré de mettre les enfants en contact avec une variété de traditions et pratiques culturelles, d’encourager le dialogue et surtout de célébrer la diversité. Cela leur permet d’élargir leurs horizons et de remettre en question les stéréotypes qu’ils et elles pourraient avoir. C’est en donnant l’exemple que nous serons en mesure d’instiguer des valeurs de respect, d’empathie et de curiosité chez les jeunes, les adultes de demain. Selon Banks (2019), l’éducation multiculturelle ne se limite pas à l’apprentissage des différences culturelles : elle constitue un levier puissant pour promouvoir une société équitable et inclusive.

Valoriser les cultures en éducation physique

Dans ce contexte, l’éducation physique semble une porte d’entrée idéale pour implanter une éducation multiculturelle. En intégrant des activités physiques ou des sports provenant d’autres cultures, nous offrons l’opportunité aux élèves de célébrer la diversité culturelle tout en réalisant des apprentissages moteurs et stratégiques.

Certaines disciplines se prêtent particulièrement bien à une approche multiculturelle en éducation physique : la danse, les jeux traditionnels ou les arts martiaux, par exemple. Ces activités permettent aux élèves de découvrir différentes cultures. N’hésitez pas à les intégrer dans votre enseignement progressivement, en respectant votre rythme.

À travers sa Communauté, Lü offre des activités innovantes et clé en main permettant aux enseignant.e.s. de présenter à leurs élèves des contenus éducatifs mettant en vedette des activités issues d’autres cultures. Il est possible d’utiliser les contenus partagés par d’autres éducateur.trice.s de plus de 35 pays dans le monde, ou encore, les activités créées par l’équipe éducative de Lü pour enrichir les expériences d’apprentissage de vos élèves.

Tout comme les sports traditionnels, les activités multiculturelles permettent le développement moteur des élèves, tout en favorisant les interactions, mais elles cultivent aussi l’ouverture d’esprit, la curiosité et l’appréciation du monde qui les entoure. Elles permettent aussi aux élèves d’expérimenter, d’évoluer à partir des connaissances, des perspectives et des références de groupes autres que le leur et d’analyser leur propre culture à travers un œil différent (Butt & Pahnos, 1995). Ainsi, les jeunes peuvent développer un regard global et une sensibilité culturelle, des compétences essentielles pour évoluer dans un monde interconnecté.

Un apprentissage qui va au-delà du gymnase

L’intégration d’activités physiques multiculturelles va bien au-delà de l’apprentissage de techniques ou disciplines sportives. Elle permet aux élèves de développer des outils pour devenir des citoyen.ne.s du monde qui s’engagent avec des personnes de toutes les origines en respectant leurs différences.

En célébrant la diversité en éducation physique, nous contribuons non seulement au développement moteur, psychologique et cognitif des jeunes, mais aussi à leur épanouissement en tant qu’humains ouverts et empathiques.


Réferences
Banks, J. A. (2019). Cultural diversity and education: Foundations, curriculum, and teaching (6th ed.). Routledge.
Choi, W., & Chepyator-Thomson, R. (2011). Multiculturalism in teaching physical education: A review of U.S.-based literature. ICHPER-SD Journal of Research, 6(2), 14–20.
Experience Life. (n.d.). Fitness around the world. Life Time. Retrieved December 2, 2024, from https://experiencelife.lifetime.life/article/fitness-around-the-world/
Kidztivity. “Exploring Cultural Diversity Through Children’s Activities.” Accessed November 25, 2024. https://kidztivity.com/exploring-cultural-diversity-through-childrens-activities/.
Rio CJ and Saligan LN (2023) Understanding physical activity from a cultural-contextual lens. Front. Public Health 11:1223919. doi: 10.3389/fpubh.2023.1223919