La compétition est un concept complexe sur lequel se sont penchés plusieurs chercheur.e.s, principalement dans le domaine de la psychologie.
Il est intéressant d’analyser ce sujet pour mieux en comprendre les effets, les enjeux et l’apport des intervenant.e.s en éducation physique par rapport au développement de valeurs citoyennes dans un contexte compétitif.
Une quête d’excellence influencée par des motivations variées
Tout d’abord, nous pouvons nous référer à l’étymologie du mot « compétition », qui est un dérivé des termes com- qui signifie « avec » et du terme petere qui signifie « chercher » ou « s’efforcer ». Dans ce contexte, la compétition est une activité dans laquelle un participant recherche l’excellence en compagnie de ses adversaires.
Pour Coakley (1994), la compétition est « un processus social qui se manifeste lorsque des récompenses sont attribuées aux individus en fonction de leurs performances à une tâche ou un événement donné ».
Les chercheurs Nicholas C. Holt et William B. Strean (2001) soulignent que la compétition est une expérience fortement personnelle, influencée par les objectifs personnels des participant.e.s ainsi que par leur motivation. La motivation intrinsèque permettrait de voir la compétition comme une occasion de s’améliorer, alors que les gens extrinsèquement motivés seront à la recherche de récompenses telles que des trophées et de la reconnaissance.
Les dangers cachés de la quête de la victoire
La compétition, bien qu’encore souvent perçue comme un levier à la motivation et à l’amélioration, peut entraîner des dérives négatives importantes. Les recherches de Kohn (1992) ont démontré que la compétition pouvait générer un stress considérable, exacerber l’hostilité et les préjugés envers ses adversaires et impacter l’estime de soi ou susciter de la honte en cas de revers.
Plusieurs chercheur.e.s ont prouvé que la perte du sens moral (agressivité, tricherie et manque de respect notamment) est un enjeu important lorsque des jeunes ou des moins jeunes se retrouvent dans une quête effrénée afin d’obtenir le statut de « gagnant.e ». Dans ces cas, l’éthique et l’excellence sont mises de côté. C’est ce que Shields (2021) nomme la décompétition, puisque ces comportements sont complètement à l’encontre de la nature profonde du mot (« chercher » l’excellence « avec » ses adversaires).
Repenser la compétition pour un apprentissage inclusif et épanouissant
Puisque la compétition est un processus social appris et non inné, il est nécessaire en tant qu’adulte de bien soutenir les jeunes dans leur perception de la compétition afin de répondre aux visées de l’école, soit éduquer, socialiser et responsabiliser. Elle n’est pas mauvaise en soi, mais c’est lorsque les participant.e.s adoptent une vision de compétition comme étant une guerre qu’elle est contre-productive.
Il est fortement recommandé que l’enseignement à la compétition soit pensé de manière intentionnelle. Trop peu de temps est actuellement consacré à l’enseignement de la compétition alors que pourtant, une telle approche permettrait de voir la compétition comme un partenariat pour l’excellence, dans lequel les opposant.e.s sont des allié.e.s qui nous aident à atteindre notre plein potentiel.
Les enseignant.e.s d’éducation physique ont un rôle clé à jouer dans l’implantation de cette éthique compétitive. En organisant des compétitions où les opposant.e.s sont vu.e.s comme des défis personnels pour progresser, ou en introduisant des éléments de compétition graduée (comme récompenser l’esprit sportif et la coopération), cela permet de soutenir l’apprentissage et le développement de tou.te.s les élèves (Hastie et al., 2017). Il reste primordial de privilégier le plaisir du jeu, le travail d’équipe et l’accomplissement personnel comme le soulignent Arbour-Nicitopoulos et al. (2018).
En terminant, il est important de se rappeler que la compétition, bien encadrée et orientée vers la collaboration, peut être un puissant moteur de développement personnel et collectif. C’est dans cet esprit que nous vous invitons à participer au Championnat Lü 2024, du 2 au 6 décembre prochain.
Grâce à notre nouvelle application Däsh, les élèves auront l’occasion de compétitionner avec des élèves du monde entier dans le plaisir, tout en développant l’esprit d’équipe et en se concentrant sur leur amélioration personnelle. Le Championnat Lü est une occasion inestimable d’utiliser la technologie dans une approche pédagogique de la compétition.
